只见那个在课堂上听得最认真的男孩，正拿着纸和笔，在他那个小组里，不停地计算着什么。

他把每一次试射的距离、角度、皮筋长度，全都记录下来，试图从中找到一个数学模型。

而他的旁边，那个动手能力最强的女孩，则根据他的计算结果，不断地对弹弓进行细微的改造。

一个负责理论，一个负责实践，配合得天衣无-缝。

“看到了吗？”

林峰笑了，“你的理论，正在指导他们的实践。

而雅努什的实践，正在验证和修正你的理论。

他们并没有把你们俩分开，而是在他们自己的脑子里，把你们俩，完美地结合在了一起。”

戴维斯愣住了。

他看着那群在泥地里打滚，却为了一个共同目标而努力的孩子，脸上的严肃表情，慢慢融化了。

他好像有点明白林峰的用意了。

科学，从来就不只有一条路。

严谨的逻辑推导是路，天马行空的想象和试错，也是路。

真正的教育，不是告诉学生哪条路是对的，而是把所有的路，都展现在他们面前，让他们自己去选择，去探索，甚至去开创一条，前人从未走过的新路。

这种看似“混乱”

的自由，恰恰是对天才们最大的尊重和最有效的激发。

就在这时，一个小组突然爆发出巨大的欢呼声。

他们造出的一架造型古怪的“投石车”

，成功地将一颗土豆，扔出了一百多米的惊人距离。

雅努什兴奋地冲过去，把那个小组的成员全都抱了起来，像个孩子一样又叫又跳。

失败的小组，没有气馁，反而全都围了上去，七嘴八舌地研究着那个成功的作品。

整个操场，变成了一片欢乐和求知的海洋。

林峰看着这一切，心中无比满足。

他知道，这些被精心呵护的“火种”

，已经开始以一种超乎想象的速度，生根，发芽。